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学校が好きではないハスちゃん、とにかく授業が楽しくないというハスちゃん。もう小学6年生。このまま公立中学校へ行くという選択は、ないかなぁと感じている。先生から教えられる知識や解法を覚えて、テストで点を取ったら評価される、という今の学校の勉強し方が、ハスちゃんには楽しくないんだから。低学年の時はそんなこと言わなかったけど、4年生くらいからかな、授業が楽しくないと言い始めた。

そんな中、ある公立の中高一貫校に興味を持った。最近よく聞く探求型の学びを取り入れた学校。公立だけれども全国から受験が可能。定員に対し倍率は約10倍の難関。入試問題は知識を問うものではなく、基本の学力を使って考える力、思考力を問われる難問。

年長さんの冬から、どんぐり問題だけに取り組んできたハスちゃん。地頭は育っている、考える力はあると思う。けれども、基本的な学力の低さが否めない。

ハスちゃんにこの学校のウェブサイトを見せて、こんな学校があるよと紹介したら、ここに行きたい！と言った。入試問題を見せて、こんな問題が出て、考えることができる子だけが行けるんだよ、と話して、この学校に行きたいんだったら、準備、努力することが必要だよ、と話した。

私はがぜんやる気になった。入試である適性検査の問題をコピーしたり、難問である適性検査への対策の仕方を調べたり、かなりハードルは高そうだけど、リサーチして準備することにわくわくした。

それなのに、ハスちゃんにはそんなにやる気が感じられない。努力しないと普通の公立中学校に行くしかないんだよ！わかってるの？と腹立つ私。この学校に行くために塾通いをする子が多い中、うちでは週2回のどんぐり問題を丁寧に行う、こと、小学生新聞の天声こども語を読むこと、これくらいしかやらない。なのにハスちゃんは、先週どんぐり問題すら週2回するということが守れなかった。かなりご立腹の私。

何度言ってもゴミをゴミ箱に捨てられないこと、靴下が脱ぎっぱなしであること、などが目に入って、さらに私を怒らせる。ハスちゃんが大嫌いになってしまった1日があった。1日寝たらヒートダウンできたのだけど、親って怖いなぁと実感した。

子どもの幸せを願って、願いすぎて、自分がよいと思う進路へ進ませたくて、そこに入ることにストイックに努力させたいと思ってしまう。そして思い通りに勉強しない子どもに対して、怒ってしまう。

これって、いい高校、大学に入学出来たらあなたは幸せになれるんだから、勉強しなさい！という私が毛嫌いしている親、そのものじゃない！と自分に突っ込みを入れて、深呼吸。

もちろん、ステキな中学校に通えたら素晴らしいけど、私とハスちゃんは、今まで通り、毎日を丁寧に暮らし、週２回どんぐり問題をして、様子を見ながら入試の前にちょっと対策をする、くらいで行こう。毎日が幸せであることを最優先にしていこう。と考えたのでした。どんな未来でもいい。

糸山先生が期間限定で公開されているこの講演会の動画を見て、ハスちゃんが年長さんの冬からどんぐり問題に取り組み、小学校に入学してから宿題免除を申し出て、高速と大量計算をどうにか回避させようとがんばったこと、などが走馬灯のように蘇ってきた。

一言、どんぐり倶楽部に出会えたよかった。糸山先生、ありがとう。というとてつもない幸福感を感じた。そして、6年生になったハスちゃんにもこの講演会の動画を見てほしいと思った。遊ぶお友達がいない放課後、見せようと思った。

そしたら昨日の放課後、遊びに行かないと言った。チャンスー！！と思って見せた。初めはだらーっと聞いていたハスちゃんだったけど、内容が、自分が今までやってきている学習方法についてだったから、途中からは集中して見てた。糸山先生の言葉、全てが納得できるんだよね。

どんぐり倶楽部式に子育てをするということは、世間から一線を画す、超少数派で、時には変な親という評価すら受けることだった。子どもにとっても、周りの親とは全くちがうことを言ってくる自分の親について、不思議だな、変だなと感じることもあっただろう。特にメディア制限は嫌だっただろうなぁ。現在継続中だけど。

そんな中、6年生、最後の仕上げの1年、私がなぜどんぐり俱楽部式で子育てすることを選んだのか、その神髄をハスちゃんにもしてもらいたい、糸山先生の言葉を聞いてほしいと思って、講座を見せた。1時間余りあり、長い動画だったけど、楽しかったーと言っていた。

そして、朝が苦手で全然起きられないハスちゃんが、昨夜は「明日の朝は早起きする」と6時に目覚ましをかけ、6時半に起きた。特に何するわけでもないけど、早起きがしたくなったって。自分が今までやってきたことに、自信を持ってほしい。早起きはそんな自信の表れかなぁ、なんて、私はうれしくなった。

超小規模校、僻地に住んでいてのデメリットといえば、遊ぶお友達の数が少なくて、いつも遊ぶお友達が用事があって遊べない場合、遊ぶ相手がいないということ。自由な外遊びを思う存分楽しんでほしいと願う私としては、そこがネック。

先週末、土曜日、日曜日、それぞれ少し離れた地域に住むお友達と約束して、遊びに行った。梅雨であまり天気がよくないから基本は室内で過ごすことになったのだけど、どちらのお宅も室内にいるとゲームやスマホ三昧。ウチでは触ることができないゲームやスマホを興味津々にのぞき込むハスちゃんカメちゃん。

ゲーム機スマホは買い与えておらず我が家ではハスちゃんカメちゃんは全く触らない。テレビ視聴が週に2時間と制限付き。週末お邪魔したお宅ではどちらもゲーム機やスマホに触れることへの制限が全くなく、触りたいだけ触る、という状況だった。こちらから遊びに行っておいてなんだけど、ちょっと苦しいというか、居心地の悪さを感じるポイントではあった。子どもに悪影響があると分かっていることを無制限でやらせる環境。これはとても危険な状況だと感じた。

一緒に遊ぶお友達がいなくて、暇であっても、我が家でぼーっとしている方がいいかもなぁなんて思ったり。お友達と会うのは外がいいかもね。

土曜日にお邪魔した家庭には4歳児のやんちゃ坊主がいて、うちのカメちゃんと激しい遊びをしていた。4歳児と対等に楽しめるカメちゃんってすごい。その4歳児のお父さんから「カメちゃんってうちの4歳児と同じきらきらした目をしてる」と言われて、うれしかった。

「小学4年生でこのきらきらを維持しているのってすごいでしょう？」と言ったら、「うん、すごい」と。その会話を聞いていたカメちゃんは、「え？何がすごいって？他のみんなはきらきらがなくなるの？」と聞いてきて。あぁ、本当に素晴らしい。

「ぼくね、授業中に先生につむじを押してもらったら急に字がたくさん書けて、授業がんばれるようになるんだ」と今朝カメちゃんが言っていた。でも何度もつむじを押してくれと頼んでいたら「もういいです」って先生に断られたって。きらきらした目で「本当に不思議なんだけどつむじ押してもらうとがんばれるんだよ」と言って登校しました。

ハスちゃんは6年生。どんぐり倶楽部でいう、最終仕上げの大切な年。私の対応が悪くて、どんぐり問題したくないという2週間を経ての今。今は、最後の大切な年、あなたが一生使える思考回路を作る最後のチャンスの年、その思考回路を作るための唯一と言っていい方法がどんぐり問題を解く事、だから本気で取り組もうという空気が出来てきた。

カメちゃんが公民館の将棋教室に参加している間、図書館でハスちゃんはどんぐり問題に取り組んだ。

問題を見て、「ママこの問題おかしいよ」という。問題を読むと、確かになんだか変、答を出すための情報が足りてないと私も感じた。ごくまれに問題にミスがあることがあるからインターネットで検索してみたら、難問ではあるけれども全国のどんぐらー達が取り組んでいてミス問題だとは書かれていない。

ハスちゃんに、この問題おかしくはないみたい。だからとにかく絵を描いてみようとだけ伝えた。私自身、この問題変？という思いが抜けないながら、ハスちゃんは絵を描いた。そして、ママできた！とハスちゃん。答はあっていた。

ハスちゃんに、どうやったらわかったの？と聞いたら、絵を見ながら説明してくれた。けれどもその説明が理解できない私。苦笑。ずいぶん前、4年生くらいの時に抜かれたなぁ、超されたなあと感じた思考力だけれども、まざまざと突き付けられた。どんぐりすごい！すごいのだ。

私はどんぐりすごいと思うけど、私自身はどんぐりをして育たなかった。普通に宿題をし、受験をし、興味のあることは勉強もした。成績はいい方だった。でも圧倒的にハスちゃんの思考力には適わない。宿題もしていなくて、放課後は自由、習い事もなし、それでこの力。圧倒的で感動的。

絵を描くこと、目で考えることの素晴らしさを再確認した日。そしてどんぐり倶楽部にであえたことに至上の幸福感を感じた日。あぁ、少しずつでもどんぐり倶楽部をみなさんに伝えたいと思っています。

カメちゃんに石ブーム到来！！！

同級生のS君と一緒に石を鋭く削って石器時代の武器のようなものを作って。それを振り回して戦うのを見てて冷や冷やする。ゴムでしっかり括り付けてるから安全だと言うけど、案の定ぶんぶん振り回すからS君の武器の石が飛んで、、、周りに人いなくてよかった。。。

6時に帰宅したカメちゃん、玄関前で何やらトントン、ゴンゴン、石を打ち付ける音がする。石の粉を作ったり、石を割って中を見たりしている様。この感じ、好き。すごく子どもらしくて安心する。

隣の空き家の荷物を家主さんが処分するというので手伝ったら、欲しいものなんでも持って行ってと言われて、頂いたでっかい虫メガネ。そっとお道具箱の中に入れておいたら、やはりすぐに見つけて使っている。しめしめ。笑

毎日すごい石を見つけるようで、そのたびに〇〇先生に見せる！と興奮しているカメちゃん。先生もいつもすごいすごい！と言ってくれるって。ある日見つけた石に六角形の水晶のようなものがあるんだ！とその大発見を私の友人に見せびらかすカメちゃん。虫メガネを渡して、ここを見て！と覗かせて、「わー本当だぁ」と言われてご満悦の様子。

翌日その正規の大発見の石を片手に、虫メガネを片手に学校へ登校するカメちゃん、玄関を出る時「小学4年生でこんなの見つけるのってすごくない？」と言った。それを聞いたハスちゃんが何か否定的なことを言いそうだったからそれを制して「うん、そんなの見つけるなんてよく観察しているよね」と言って送り出した。

先生はやっぱり、これは今までで一番すごい！など言ってくれたみたい。それで、お友達には見せた？と聞くと、「いいや、誰も見たがらなかった」と。大曝笑。

ハスちゃんとカメちゃんはゲーム機を持っていない。けれども、なんだかすごい素敵な世界で過ごしているような気がするんだぁ。

5月20日一粒万倍日、数週間モヤモヤしていたことなどが、パーっと晴れるような日となりました。

「正しさ暴力」 という言葉を聞いて、私これよくやってるなぁと感じた。朝が苦手なハスちゃん、ぶすっとした顔で食卓に座っているのを見て注意してしまった。不機嫌な顔で朝からそこにいられると迷惑、というようなことを言ってしまった。

私の「正しさ」が、相手にも「正しい」のかどうか、違うはず。まさに正しさ暴力。反省。

問題を責任転嫁している人に対しても、それじゃぁ何も解決しないよ！と私の正義の剣が大暴れする。その人が私にとって大切な人であればあるほど、正義は激しく主張する。だって、大切な人には幸せになってほしいから。責任転嫁していたら良くならないのわかるから。

でも、それは正しさ暴力だったかもしれない。一応、自分の正しさを説明することはする。けれどもそれを押し付けないこと。正しさを押し付けない。この人が責任転嫁するところが嫌だ、この人は口だけで行動しないところがいや、依存体質がいやだ、なんてとーっても気になる時がある。相談されたら、助言はしたいけど、そうでない場合は事実を伝えるだけで、終わりとする。

本当に大切に思っている子どもに対して、正しさを押し付けないようにしようと誓った日。とてもいい日です。

昨夜、ハスちゃんと大笑いしながら寝た。

先週学級目標の大きなポスターを作った時に、ハスちゃんは”はたらく細胞”のキャラクターを描いた。そしたら、それは著作権侵害になるかもしれないから、このポスターはちょっと保留する、と言われた。と。その話を聞いた時、経験や感覚ベースでしかないけれども、「はぁ～(*´Д｀)？？？！！！」とありえないと思った。

ハスちゃんは崖の上のポニョも書いたけど、それはポニョかどうかわからないくらいの出来だったからなのか、ポニョは大丈夫と言われたみたい。権利関係はジブリの方が厳しいよ、なんて不要な情報を与えつつ、はたらく細胞のキャラとポニョの違いは、完成度だね、ということは、ハスちゃんがはたらく細胞のキャラ、上手に書きすぎたのか、と大笑いした。F君もキャラクター書いてたけど、それは大丈夫だったというので、ということは、F君は下手だから書いていいのか、ハスちゃん上手すぎたかーとまた大笑い。

他のみんなが似顔絵を描いてたりするのに、自分が描いたはたらく細胞のキャラのせいで飾れなくなったのが嫌みたいで、この部分に白い紙を貼って隠してから掲示してくださいと言ったら、それはハスちゃんが一生懸命描いた絵だからできないなーなんて言われたみたい。どうして先生ってこういう対応しかできないんだろうね。。。

笑い話でいいかとも思ったけど、 いい機会だから、著作権、著作権侵害にならないケースを調べた。思った通り、著作権法第35条に 学校や教育機関における活動では著作権侵害にならないと明記されていた。やったー！！！

ハスちゃん、人生初の要望書を手書きで書きました。私が描いたキャラクターは著作権法第35条に著作権侵害とはならないと書いてあります。みんなで一生懸命描いた学級目標を貼ってください。と。

良い経験となった。先生ありがとう。

子どもが産まれて子育てをしながら、たくさんの貴重でありがたい情報を目にしてきた。その中でも、同じ状況を周りの大人の捉え方でこんなに違いが生まれるのか、と衝撃だったのが、 『困った子』はいなくて、『困っている子』がいるだけ」 ということ。困った子と捉えず、困っている子と考えるだけで、全てが変わる。

ハスちゃんのクラスの女子、ちょっと衝突が多い。喧嘩が絶えない。そんな中、この記事を読んでずーっと疑問に思っていたことがすっとした。

クラスの「困っている子」と「困った子」。子どもの行動にはさまざまな要因がある

著者が書いている教員から見て困った子の２例、
他の子どもに攻撃をして孤立してしまう子ども とすぐにふてくされる子ども 。

この2例、ばっちりハスちゃんのクラスメートに当てはまるからびっくり！！！この2例に当てはまる女の子が、絶えず衝突しているのです。

ひとりは、普通は言ってはいけない感じることを口に出し、やってはいけないと感じることをやる。びっくりするような言動、乱暴な行動が多い。

私はその子を気が強い乱暴な子と認識していました。でもこの記事には、”そういう行動を取ってしまうことにはさまざまな要因がありますが、親の育て方の問題などではなく、相手の気持ちを推し量る能力がただ欠けているだけということもあるのです。”と書いてありました。

もうひとりの、すぐにふてくされる子は、ネガティブで、すぐにふてくされてしまう……。どうせ〇〇なんて、と殻に閉じこもる、扱いづらいタイプの子。そういう子は、”単に、なかなか納得できないというだけのこと。教員が良かれと思っているように、子ども自身も自分の考えを強く信じているのです。 “と説明されている。

2人とも、困っているんだね。わかりやすい障害だと周りに理解されやすいけど、性格や、ある特定の能力の欠けって、一部の専門家以外には理解できない。そんな中、二人はとても困っているね。周りの大人がその二人をさらに困らせていることもあるかもしれない。

ハスちゃんにこの記事を読み聞かせることができて、よかった。

昨年度、校長含め小学校の担任全員が異動した。複式で3名の担任の先生がいる超小規模校でしか起こらない状況でないでしょうか。学校が好きではなくて、いつ完全不登校になるか。。。という状況だったハスちゃんの親としては、楽しくなかった学校の先生が全員変わる、という状況はそんな悪い話ではない。一発逆転でいい先生が集まって楽しい学校になるかもしれないから。

始業式、新年度始まってみたら、担任の先生が1名しか赴任していなかった。2名採用できていないようだ。5月に入っても、まだ担任2名不在のまま。憲法で保障されている教育を受ける権利の軽視ではないか？などと真面目に論じればかなり由々しき問題。離島の小規模校差別問題もある。

しかし、ハスちゃんが今年度「学校そんなにいやじゃない」と毎朝8時半には登校している。始業時間は8時15分だから微妙な遅刻を毎日しているんだけど、ちゃんと登校している。休むことは視野にない。担任が2名足りないというありえない状況だけど、我が家にとっては吉とでた！笑

朝の会がどうしても嫌みたい。今日の給食はー〇〇とか、意味ないことをぐだぐだやってるのが嫌って。そうかぁ。。。

ハスちゃんが、2週間どんぐり問題をお休みしている。我が家では学校から出される宿題をしておらず、家庭学習は1年生入学した時からどんぐり問題オンリー。それだけにどんぐり問題がいかに大切か、なぜ学校の先生に宿題免除まで申し出てこれをやるのか、を繰り返し説明してきている。

先週末、どんぐり問題を始めようとしたら、ハスちゃんが「これやりたくない、たのしくない」などグズグズ言っている。昨年度までは、どんぐり問題はどんなことがあってもやらなければならないです、というスタンスで、ハスちゃんが何をいっても、やってください、と言ってきた。もちろん嫌々やってもいい結果はでないんだけど。

先週末は「やるかやらないか、自分で決めて、人に無理強いされてやってもいいことないから」と伝えた。これ、私初めての対応だった。もうどんぐり問題の大切さは十分伝わっているし、ハスちゃんは今年度6年生、思考回路を作るリミットがあと1年だよ、大切な1年なんだよ、というのも繰り返し話している。そのうえで自分がどんぐり問題やらない、と決めるのであれば、それはもう受け入れるしかないなと考えた。

今週末もハスちゃんにどんぐり問題をやるかどうか、自分で決めてくださいと言ったら、やらないと言った。カメちゃんのどんぐり問題が終わって10時。いつもなら外に遊びに飛び出してゆくけど、ハスちゃんはなんだか元気がない。どんぐり問題をしていないから、遊びに行くのを躊躇しているのかな？なんて感じて、洗濯物を一緒に干しながら話した。

ハスちゃんはどんぐり問題がどんなに大切かわかっていて、ママはそれをハスちゃんにしてほしいと思っているのを知ってる、でもやらなかった。だからママ怒ってるかな？とか居心地の悪さを感じているね。ハスちゃん、自分が決めたこと、自分の選択に自信を持ちなさい。自分で決めたのならそれでいいのよ。うしろめたさなんて感じなくてもいい。

こう伝えてもなんだか声が弱弱しく元気がないハスちゃん。

ハスちゃん、もしあなたが何かを決めてその後楽しくなかったり、元気が出ないなぁと感じたら、その選択が間違っていた可能性が高い。だから、次からはその選択を変えるのよ。楽しくない時は、どこで間違っただろうとわかるところまで戻って、選択を変えるの。そう伝えた。

さて、来週末、ハスちゃんはどんぐりするでしょうか、しないでしょうか。