"やかまし村の子どもたち"的子育てin奄美大島そして広島

レオマワールドの近くにある金毘羅山の神社に行った。

ながーい石の階段があるので有名なんだけれども、カメちゃんといとこのはるくんはさっそうと駆け上がっていく。カメちゃんって、疲れを感じないのか？こういう辛い登り系が得意だよね。ハスちゃんはあまり気合が入らないのか、ゆっくりと一緒に登って行った。

境内で、 五人百姓という名物のべっこう飴が売られていて、ハスちゃんは目ざとく試食！そこから急に元気になったハスちゃん、走って先を行く。さすが食いしん坊！

御本宮にやっと着いたら、階段を駆け上がったカメちゃんとはるくんが待ち構えていました。天気も良くて、気持ちいい。神社の境内って、とても澄み切った空気ですずしい。

100円入れてみる望遠鏡に群がる子ども達。あんまり楽しそうに取り合いするもんだから、他の子どもも寄ってきました。桜としていい働きをしました。

下り、もちろんカメちゃんは”野生の猿”の本能が騒ぐのか、駆け下りてゆきます。ハスちゃんも、べっ甲飴の試食にむかって走り出す！べっ甲飴、試食４つも頂いたそう。あの飴、高いんだよね。。。試食だけして買わないでもうしわけありません。

昼ご飯のうどんを食べてすぐだというのに、みたらし団子を買い食い！これが旅の楽しさね。

また行こう！

冬休み、広島の家族とレオマワールドへ。車で3時間かかるという事にブーブーっていたカメちゃんですが、ハスちゃんや、いとこ2人としりとりしたり、お話し作りをしたり、なんとかしのぎました。

みんなで乗ったバイキング、怖いというか、気持ち悪かった！ハスちゃんも「もう乗らない」と言っている中、カメちゃんだけニコニコ顔。「もう一回やりたい！」と。結局、閉館までに5回も乘ったカメちゃんでした。どこか神経がちぎれてるんじゃないか？と思いましたが、とても楽しかった様なのでよかった。

プロジェクションマッピング、花火、などとても綺麗でした。カメちゃんは乗り物、ハスちゃんは食べ放題のアイスクリームに首ったけの旅行でした。

高知県は、うどんが美味しい！白飯以外に、うどんほど飽きずに食べられるもの、ないかもね。

“今日から俺は”というドラマが放映されていて、とても人気だった。不良というか、ヤンキー漫画なんだけれども、私にとっては懐かしい。主人公の三橋役の役者さんの演技がコミカルで、とても面白いと確かに思った。けれども、不良たちの話なのでとにかく暴力シーンが多い。あんなに普通に暴力をゴールデンで放映していいの？と思ったくらい。ちょっと見てられないシーンがたくさんあった。

で、驚くのが、”今日から俺は”を小学生や未就学児が見ている事。親があんな暴力映像満載のドラマを子どもに平然と見せている事。私は理解ができない。

どんぐり倶楽部主宰の糸山先生は、見せない教育の重要性を繰り返し訴えます。12才以前の子ども達に見せて良い映像はとても限られていると。

・見せない教育が大事。
制御できる時間、すべき期間（12才まで）はキチンと制御する。
・脳内進化が完了するまでは見せてはいけない情報（特に視覚情報）がある。視覚情報は無意識の反射を形成するからだ。
本人が意識しない間に殺人好きに育ててしまうことだってある。
考えない頭に育てることだってある。見せない教育は見せる教育と同じように12才まで（特に９才まで）は繊細な注意が必要である。
悪いお手本でも幼児・児童期には良いお手本と同様に「お手本」として消化されるのだ。反面教師が通じない理由である。
悪いお手本は良いお手本を修得した後でなくては利用できない。

特にニュース映像は見せないように注意するように、と言われています。ニュースは異常でなければ成り立たないという性格があり、圧倒的に悪い残虐なニュースが多い。異常な映像を見続けていると、見ている子どもも異常になるのは当たり前だと。

私は、この考えに共感できるから、見せるテレビや映画の内容は子どもにふさわしいものをと思っている。

一昨夜、ハスちゃんカメちゃんが広島にいるいとことスカイプでお話していて、4年生のいとこが、「クラスに乱暴な子がおる。2人。先生に暴力ふるった。悪い子は5人くらいかな」と話していた。

今日から俺はがオンエアされてから、小中学校で暴力事件が増えていないか、アンケート調査を実施したいと思った。もれなくその先生に暴力をふるった2人は見ているんだろうな。その2人も、無意識に脳内に残っている暴力シーンを再現してしまったんだろう、と私は思う。

1年生のいとこも今日から俺はを見ていたみたい。家庭環境が安定していて、十分に愛情を注がれていて安心感がある子なら、大丈夫なのかもしれない。けど、日ごろからうっぷんが溜まっている子どもへの影響がこわい。

子どもにとっての”遊び”が、どれほど重要なことなのか、
わかっている親が少ない。
少なすぎる。

11月に入って、学校が定める帰宅時間が5時になった。
それはまぁいいとして、
学校は”帰宅したらまずは宿題を済ませて遊びましょう”と指導をする。

アホか！！！と腹が立つ。

1年生のカメちゃんでも学校から帰宅するのは3時半。
3年生のハスちゃんは4時半。
ハスちゃんは帰宅してすぐ遊んでも、30分しか遊べないのに、
宿題してから遊べと指導したら、「遊ばないでください」と言っているのと同じ。

遊びがどんなに子どもにとって大事なのか、全く理解していない証拠。

あまりにも頭にきたので、
「うちは、夕ご飯を食べてから、夜宿題をするというスタイルです。
宿題をする時間は、各家庭の生活スタイルに任せるべきではないですか？
帰宅すべき時間も5時になりましたし、明るいうちに遊ぶ時間を確保することが大切ですので、帰宅したらすぐに遊ばせたい。学校で、帰宅したら宿題をしてから遊びましょうと指導するのはやめて下さい」

と連絡帳に書いたら、うちのスタイルには理解を示しつつも、
「またゆっくりお話ししましょう」と返事がきた。

だから、何もお話しすることないですから。
と、ぐったりした。

色々と子共に関する著書は読んでいて、心に残った内容。

子どもにとっての”遊び”は大人にとっての”遊び”とは全く違う。
子どもは自由な遊びの中から、勉強よりも大切なことを学んでいる。

“自分の意志を相手に上手に伝えて実現する”という事は、複雑すぎて
ロボットや人工知能には不可能なことと言われている。

だけれども、幼い子どもは無限に変化する状況の下で、試行錯誤を繰り返しながら、こんな難問を簡単に解決していきます。
子どもの時期にたくさん失敗して、無数の試行錯誤を経て、少しずつ培われていく能力。
これこそが、本物の”学力”なんだよね。

勉強ができなくても良いと思って、遊べ！遊べ！遊びが一番大事と言っているわけではなくて、むしろその逆。

勉強ができるようになって欲しいから、小学生のうちはとにかく自遊に遊んでほしい。
そう思っています。

子どもにとっての”遊び”とは、
子どもにとって、一番大切なこと。

これを分かっている大人の少ないこと少ないこと。

ちなみに、どんぐり倶楽部方式で子育てをしている通称どんぐらー達にとって、
“お友達との自由な外遊び”を子どもにさせることが一番大切な任務。
これがミッションインポッシブル並みに大変で。

色々とやらせることが良いと、子どもを複数の習い事に行かせる親
広島では4年生になったら塾に通わせる親も激増していた。
最近では少しでも早く通わせるほうがいいという親が増えているし、
少子化で塾側も1年生から受け入れ始めたりしている。
※塾を経営している方の裏話では、”塾通いは遅いほど良い”というのが常識のよう。

そんなこんなで、放課後遊べる子どもがいない、という状況。

4年生からぐっと授業内容が難しくなってついていけなくなる、
とよく聞くけど、うそ？！と思う。
私が小学生の頃の記憶だけれども、小学生で塾にはいかなかったし、
放課後は毎日暗くなるまで友達と外遊びをしていて、
宿題以外は何も勉強してなかったけど、わからない授業ってなかった。

お友達といたずらしたり、喧嘩したり、悪さしたり、という実体験が豊富だったからなんだろう、と思う。

4年生から授業がわからなくなる子って、できる、けどわかってないのだね。

計算問題は得意なのに、文章題が苦手、という子が多かったけど、
私にとっては謎だった。
ああいう文章題ってとても分かりやすく簡潔な文が多くて、
しかも、計算自体も実は簡単な問題が多かったから、
私は計算問題は見るだけで嫌で間違えまくってたけど、
最後の文章題だけはいつも正解！みたいな子でした。

計算問題が得意な子って、できる、けど理解はしていない子。
それ危険。

で、学校の先生も”できる”ことが重要だと思っていて、
私がいくら”わかる”が大切なんです、と話しても???って顔してる。

小学校の授業の内容を理解できない子がいたとしたら、
それは生活環境に何か問題があるのではないか？
そもそも先生の教え方にも難がある、と聞きますが、
それでも、考える頭を家庭で作っておけば、酷い授業でも理解できるみたい。
子は天才なのだ。

お友達と自由に外遊びしている？親子で団らん、コミュニケーションとっている？
ゲームし放題、テレビ・ユーチューブ見放題、で思考停止させていない？

自然の中で自由に遊び、生活を味わうだけで、
小中学校時代はお勉強に困ることはないはず。
色々な家族を見て、わが子を見ていて、この考えは正しいと、日々強く確信しています。

“標準服”についてのお知らせプリントに、
着用すること、着用させてもよい、着用させないでください、
と
なんでそんな強制的なんですか？
と憤りを感じて。

標準服のブレザーと半袖ズボンで登校して、
学校に着いたらすぐに体操服の上下に着替える。

私、もうこれだけで意味不明、無駄な動きだと感じていたけど、
ぐっと我慢していた。

で、冬、
半袖体操服で寒い場合、標準服のブレザーを羽織ることになってると知り、
我慢できなくなった。
息苦しい。

私は、あのブレザー、伸び縮みしないし、動きづらいと思う。
素材も化学繊維で嫌。
見た目も嫌。（これは置いといて）

だから、学級PTAの際に、
寒い日に、カーディガンやトレーナーを体操服の上に羽織らせて欲しいと意見した。
子どもにとっての”着心地”を最優先させて下さい、と2度言った。
何よりも、それが大切だと思うから。

で、校長先生宛に手紙を書いて、昨日話してきた。

標準服は、推奨にとどまり、強制はできない、というのは学校も認めて、
お知らせの言葉選びは、先生の話を聞いていると、強制だと感じると言ったら、
それは、そんなことはないと仰った。
のに、体操服の上に紺か白の長袖トレーナーを着せる話になると、
それは検討させて下さいと。
何を検討するの？
そもそも、学校が検討しなきゃいけないこと？
それ、家庭に任せたらいいんじゃない？
何も赤いトレーナー着せるって言ってるわけじゃないのに。

学校って、行ってることとやってることがチグハグなこと多いよね。
不必要なことを一生懸命あーだこーだ会議してる気する。
で、大切なことがおざなり。。。

チーン。